指導計画（６年生３学期）
主な学習内容
1時間目 オリエンテーションしっぽとり、ボールの投げ方
2時間目 1対１ ２対１、
3時間目 カイザーズによる授業
4時間目 チームによる作戦練習
５時間目 リーグ戦開始
6時間目 リーグ戦
７時間目 リーグ戦
エキスポフラッシュ大会出場

はじめは、ボールを使わずに、フラッグだけを使って、しっぽとりや、１対１の動きをしました。鬼ごっこのようなおもしろさがあり、球技を苦手とする女の子も楽しんで始めることができました。またボールを投げる練習を始めると、今までさわったことのない形なので、みんな興味津々で取り組んでいました。真っ直ぐに投げようとしても、野球部の子どももすぐには上手に投げられず、コツをつかむまで、調度良い難しさがり、何度も何度も投げる姿が見られました。
授業でフラッグフットボールを取り入れるにあたって、私が一番不安に感じていたのは、作戦を実行する楽しさをどうやって伝えればよいかという点でした。ブロックやフェイクという動きはとても重要でありながら、子ども達にとっては、経験の少ない動きだと感じていたからです。しかし、カイザーズが来て、様々な作戦のデモプレイを見せてくれました。スローモーションでも見せてくれるので、「フェイクやブロックのおかげで、ボールを相手陣地へと運べるんだ！」と実感することができました。また、試合の始め方、ボールの投げ方や受け方といった基本的な動きも丁寧に教えて下さり、子どもたちはあっという間にフラッグフットボールというスポーツを身近に感じ、熱中していきました。授業だけではなく、大学生は給食や掃除も一緒に過ごしてくれるので、大学生活や将来の夢などについてもたくさん質問し、憧れのお兄さんというよりはスーパースターと過ごす一日をとても楽しんでいました。

カイザーズによる授業後、子どもたちの動きは大きく変化し、ゲームを楽しむことができるようになりました。フラッグフットボールの良いところは、全員に必ず役割があるというところです。ボールを扱うのが苦手な女子も、ブロックやフェイクで活躍することができました。また、１回ずつ攻撃がとまるので、成功したときには、上手な動きができたチームメイトに気づき声をかけることができるし、作戦が失敗した時は、なぜうまくいかなかったのかをチームで振り返ることができます。全体を通してみると、作戦を考えることで、話し合い活動が上手になり、クラスの仲が深まったと思います。

最後に、学年でチームを作り、エキスポフラッシュカップに参加しました。
作戦を成功させようと、自分の役割で真剣にプレーし、声をかけ合う姿に成長を感じました。
　振り返ってみると、学級開きの時期や球技が苦手な子への指導にとても良い教材ではないかと感じています。私のように、指導に不安を抱えている方もぜひチャレンジしてみて下さい。

桃山台小学校は千里たけみ小学校、竹見台中学校とあわせて、小中一貫校の「千里みらい夢学園」の一部を担っています。http://www.suita.ed.jp/gak/jhs/17-takemi/index.html

【はじめた動機】
２００９年に学研体育部で開かれたフラッグフットボールの研修に参加した。その時、私は教員２年目で、まだフラッグフットボールというスポーツを全く知らなかった。
吹田市の陸上競技場で行われた研修は、準備が万全にされており、多数参加した教員皆が、楽しめる内容であった。社会人や大学生のアメリカンフットボール選手の指導は大変丁寧で分かりやすく、あっという間に時がすぎた。初めて、フラッグをつけてのしっぽ取りやボールが上手く投げられた時は、すごく楽しく、嬉しかったことを覚えている。２時間ほどの研修であったが、フラッグフットボールの楽しさに触れることができ、この研修を終えて、子どもたちにこのスポーツを知ってほしいと思うようになった。
そんな風に考えていたところ、関西大学のカイザーズの選手が、小学校を訪問し、子どもたちにフラッグフットボールを指導していただけるというお話をうかがった。研修で楽しさを感じていた私は、子どもたちに面白さを味わわせたいという思いと自分自身もフラッグフットボールを指導してみたいという思いがあった。そこで、作っていただいた機会を生かし、カイザーズに訪問していただき、そして私自身もフラッグフットボールを指導することになった。

【面白いと感じる部分】
フラッグフットボールの一番の面白さは、自分たちが考えた作戦が成功し、ボールを少しでも相手陣地に運べた時だと思う。フラッグを取る、ボールを上手に投げる、捕るなど他にもたくさんの面白さはある。しかし、作戦タイムで決めた作戦がその通りに決まり、タッチダウンすることができた時、何とも言えない喜びを感じることができる。そう思えたのは、授業や大会を通して、作戦が成功した時に子どもが１人だけでなくチーム皆が喜んでいる姿を見てきたからだ。

【授業の報告】
第１時（教室＆運動場）
オリエンテーションは、まず教室で黒板を使って簡単なルール説明行った。また、ボールやフラッグを見せ、子どもたちの興味や関心を引き出した。それから面白さに触れるため、フラッグをつけ、しっぽとりをおこなった。子どもたちは、新しいスポーツとの出会いを楽しんでいた。

第２時（運動場）
しっぽとりをチームごとにした。まず個人戦、チーム戦（作戦無→有）と条件を変えて行った。それから、２VS１の宝運びゲームをおこなった。宝運びでは、まず作戦の時間をとらず行ったため、なかなか宝を運べないチームがあった。２回目は、作戦タイムを取り、行った。子どもたちは、それなりの作戦を考え出し、実行していた。最後には、全体で作戦を共有した。

第３時（運動場）
前回同様しっぽとりで体をほぐしてからから、２VS１の宝運びゲームをおこなった。前回の作戦を生かし、クロスで走ったり、引きつけてから走ったりなどの工夫が見られた。その後、３VS２の宝運びを行った。徐々にまっすぐ走るだけでなく、フェイントをしたり、ジグザグに走ったりするようになってきた。

第４・５時（運動場）
　カイザーズ訪問日。すごく楽しみにしていた子どもたち。まず、カイザーズの方たちの元気の良さに驚き、すぐに緊張がほぐれ、皆笑顔で楽しんでいた。カイザーズの選手の話をしっかりと聞き、フラッグフットボールの基本的な動き方や、作戦を教えていただいた。カイザーズの選手のデモプレーはかっこよく、子どもたちは歓声を上げていた。
最後には、簡単なゲームをすることができ、フラッグフットボールの楽しさを味わうことができた。今日一日で、子どもたちはフラッグフットボールに完全にはまったようだった。

第６時（運動場）
　しっぽとり、ハンドオフなどチームごとに行った。それから、４対３でゲームを行った。カイザーズの指導のおかげで、子どもたちは作戦タイムを有効に使い、ゲームを楽しむことができた。ただ、パスプレーがかっこいいと思うチームが多く、失敗がよく見られた。ゲームとゲームの間に集合し、ランプレーとパスプレーのどちらが、進むのに有効かということを確認し、ランプレーの重要性を共有した。

第７～９時（運動場）
　第７～９時では、リーグ戦を行った。子どもたちは、チームごとの作戦カードを利用し、ゲームに勝つために必死に取り組んだ。ランプレーにも様々なバリエーションが出始め、それを全体で広め、共有という流れで指導した。時間がたつにつれて、作戦タイムも短くなり、チームとして高まってきた。また、チームの中で教えあいをするチームや失敗した子を励まし、支えるチーム、そのような姿が見られるようになった。

〈授業をする上でのルール〉

【授業・大会を終えて】
フラッグフットボールの授業を通して、子どもたちは、給食時間や休み時間も作戦を考え、練習をしていた。男女関係なく、話し合う姿が多く見られ、クラス作りとして最適なものだと感じた。授業後には、「もっとやりたい」「チームの中がとてもよくなった」などの言葉が聞かれ、子どもたちにフラッグフットボールの楽しさを味わわせることができたように思う。
また、授業後には、エキスポフラッシュカップへ参加させていただき、他の小学校と交流をすることができた。フラッシュカップの盛り上がりは、素晴らしく、子どもたちは学校一丸となって応援し、懸命に取りくんでいた。
子どもたちはフラッグフットボールを通して、本気で頑張ることの良さ、チームワークの大切さ、相手チームへの礼儀、大会を運営して下さる方への礼儀など、さまざまなことを学ぶことができた。
指導するにあたり、運動量の確保、ルールの理解や指導の手順、技能をいかに身につけさせるかなどさまざまな課題があったが、カイザーズの助けもあり、試行錯誤中から、課題を解決できるよう努力してきた。まだまだ指導力不足な面があり、できていない部分が多いが、これからも実践していくことで、よりよい指導方法を探っていきたいと思う。
今回、フラッグフットボールをするにあたり、様々なアドバイスや連絡をして下さった池下さん、いつも子どもたちを楽しませてくれるカイザーズの皆さん、そして大会を運営してくださった方々、本当にありがとうございました。

エキスポフラッシュに参加して
すごく楽しかったです。色々な学校の人たちと交流ができて、良い経験だったと思います。試合をしている時、応援をしてくれているので、勝ち進めました。このエキスポフラッシュカップは仲間のは大切さが感じられる行事だと思います。また、カイザースという有名なチームが来て下さるので、正確なゲームができます。エキスポフラッシュを毎年してほしいと思いました。
初めは意味のわからないゲームだと思っていたけれど、練習しているうちにフラッグフットの楽しさが分かります。小学校でクラブを作ってほしいと思いました。ぜひ、来年もエキスポフラッシュを続けてください！

エキスポフラッシュに参加して
他の学校の人たちと対戦できて、良い経験になったし、フラッグフットボールも好きになれて良かったです！　カイザースの人にもまた会えてうれしかったです。それに、6位になれてトロフィーと賞状、ボールをもらえたから、来年も出たかったです。
仲間と協力した力をいかして、中学でも頑張って協力していきたいです。フラッグフットボールが大好きにありました。

エキスポフラッシュに参加して
初めてエキスポフラッシュに参加して、ちょっと不安でした。でもすごく分かりやすく、面白いしんぱんがいてとても楽しかったです。
プレー中で、自分の活躍により点が入ったり、相手のフラッグを取った時は、すごく楽しかったです。カイザースの人達がいてくれたおかげで、新しい作戦が出来たり、作戦タイムも短くなって試合に集中することができました。最後に他のチームの人と、競争したのが楽しかったです。
もし、小学校5年生だったら、来年もエキスポフラッシュに出たかったです。すごく楽しかったです！！！！

日時：3月1日（木）8:30～13:00　於 晴嵐小学校

参加人数：小学生　約120名（小学4年生、5年生、6年生）

講師：　八木氏、及び立命館大学アメリカンフットボール部部員35名

２．タイムテーブル

8:30～8:55　晴嵐小学校集合　更衣、準備

9：35～　フラッグ教室開始

　　　　　大学生からの始まりのあいさつ(5分間)

　　　　（事前に分けてもらったグループごとに整列しといてもらう）

　　　　（小学生には開始前からフラッグをつけてもらう）

9：40～　グループ毎に分かれて以下の練習を行う。(10分間)

                  ・グループごとにあいさつを行う。

　　　　     ・ハドル・ブレイク（手を叩いて解散する）の練習

9：50～　フラッグフットボールの基礎練習（30分/１つのアトラクション滞在時間：15分）

　　　　　（※長休みが途中入るので、この時間には４つある内の２つのアトラクションを

                    体験してもらう、長休み入る前に一度全体でハドルする。）

アトラクションの種類　※( )は最初にそのアトラクションを行うグループ

・ランニングゾーン（４－４①②、５－１①②、６－１①②）

   大学生がQBに入り、走るコースを指示してランニングの練習

　DFに小学生が入り、1vs1の練習も行う

・パスキャッチゾーン（４－４③④、５－１③④、６－１③④）

　大学生がQBに入り、小学生には走りながらボールをキャッチしてもらう。

・的当てゾーン（４－４⑤⑥、５－１⑤⑥、６－１⑤⑥）

　机の上にボールなどを立たせて、それを小学生に狙ってもらう。

　机ごとに的までの距離を変え、小学生には高いレベルを目指してもらう。

・フラッグ2vs2ゾーン（４－４⑦⑧、５－１⑦⑧、６－１⑦⑧）

　小学生にOF2人（1人ブロッカー、1人キャリア）、DF2人セットしてもらい、

　ゴールまでボールを運べるよう頑張ってもらう。

　※ブロックについては危険がないよう、大学生要チェック。

10：20～ 長休み(15分間)

10：35～　フラッグフットボールの基礎練習（30分）

　　　　　※残り2つのアトラクションを回ってもらう。

⇒全アトラクション終了後、全体でハドル

11：05～　大学生によるフラッグフットボールのデモンストレーション（10分間）

　　　　　　小学生に試合のイメージを掴んでもらう。

11：15～　試合（晴嵐小学校オリジナルルール）（45分間）

                   学年ごとに試合のコートを2面用意。

12：00～　立命館大学アメリカンフットボール部PANTHERS

                     アメフト　デモンストレーション（ランニングプレー/ロングパスプレー）

　　　　　      終了後、部員から終わりの一言

～12：10　フラッグフットボール教室　終了

3．フラッグフットボール教室を終えて

　今回晴嵐小学校で開催したフラッグフットボール教室は、従来私たちが行っていた内容と違いフラッグフットボールの指導マニュアルに沿って行う形となり、私たちにとっても初めての試みでした。しかし、小学校においても事前にフラッグフットボールの指導を行っていたようで、特に問題なく教室を行うことができました。指導内容はハドルブレイク、ボールの扱い方、１on１に至るまで行いました。特に、ハドルブレイクに関しては私たちが従来行っていた内容では時間を設けて教えることがありませんでした。ハドルブレイクを教えた場合と教えなかった場合では、ハドルブレイクの指導を取り入れた方が小学生も盛り上がりやすくなり、フットボール教室全体を統括しやすくなりました。基礎練習の時間ではどのアトラクション（タイムテーブル参照）でも、終始小学生たちの楽しそうな声が響いていました。小学校の長休みを挟んで計4つのアトラクションを体験してもらいました。アトラクションの後は、フラッグの試合を行いました。試合を行うにあたって作戦会議の時間を設けました。こちらである程度プレーの準備をしていましたが、小学生のほうでもプレーを考えていたようで、こちらの考えたプレーに対して、「こっちのほうがいい!」「これ同じやつだ!」など活発な交流が図れたと感じています。試合形式は通常のフラッグフットボールと違い、進んだ距離に応じて点数が入るという晴嵐小学校独自のもので、点数を簡単に取ることができて、非常に盛り上がったと感じています。最後は私たちが、アメリカンフットボールのデモンストレーションを行いましたが、参加していなかった低学年の児童たちもデモンストレーションを見学しに来て頂き、非常に盛り上がりました。

　今回は私たちにとってある意味初めての試みでしたが、小学校側の準備や小学生達のフラッグフットボールを積極的に楽しもうとする姿勢に助けられ、こちらも満足のいく結果となりました。先述の通り、最後のデモンストレーションでは低学年の児童達も見学に来てくれ、成功裏に終わったと感じています。こちらとしても今後このような形式のフラッグフットボール教室を開催していきたいと考えております。

　末筆ながら、今回ご協力いただきました八木様をはじめとするF-Projectの皆様にはこの場をお借りし、感謝申し上げます。

                                                                          立命館大学アメリカンフットボール部      主務　倉方　淳史

天気は晴れ。気温も上がり、半袖姿の小学生もたくさんいました。1年生から6年生まで
総勢150名23チームが4コートに分かれて熱戦を繰り広げていきました。小学3年生以下
は「プライマリーブロック」としてまとめ、上級生とのミスマッチを避ける工夫がされ
ていて配慮が行き届いていました。

東日本大震災から丸1年の14時46分には試合を一時中断し、会場の全員で黙祷。
全試合が終了したのは3時過ぎ。
結果は、藤森小学校ブラックウィングスが優勝、ノートルダム学院小学校Aがが準優勝。
表彰式後、全員揃って全体写真を撮り、来年再会を約束して解散しました。
　
試合後の全体写真

関連新聞記事　京都新聞3月13日(火)付け朝刊『京滋ジュニアスポーツ』

F-PJTが結成される数年も前から小学生を中心とした大会が行われていたことには驚き
とともに、よくぞここまで育てられたきたことに敬服します。
そこで、
京都小学生フラッグフットボール大会の活動経緯をフラッグティーチャーの松田さんよ
り聞き取りました。
＜活動経緯＞
　2005年、京都ニューセンチュリーライオンズクラブ(NCLC)が【フラッグフットボール
大会】主催を企画。フラッグフットボールを多くの方に知って頂こうと、【フラッグフッ
トボール体験会】を開催(05/11/22火@紫野高=約30人・06/1/21土@京精大=約50人)。
　2006年度中に【大会】を開催へ、小中学校教員向けに【フラッグフットボール指導者
講習会】を開催(06/6/17土@京教大=約20人・06/8/19土@京教大=約40人)。
講習を受けた先生の反応を踏まえ、小学校の卒業イベントとなる2007年3月18日(日)に
嵯峨野小学校グラウンドで【第1回京都小学校フラッグフットボール大会】を開催。6小
学校(京都市立嵯峨野・京都市立二条城北・京都市立安朱・京都市立大宅・城陽市立古川
・私立雲雀丘学園)から10チーム約90人が参加。優勝・準優勝・3位チームの表彰に加え、
「脱勝利至上主義」から準々決勝以前に敗退チームからフェアプレイ特別賞を表彰。
　2008年3月9日(日)に嵯峨野小学校グラウンドで【第2回京都小学校フラッグフットボ
ール大会】を開催。6小学校(京都市立嵯峨野・京都市立二条城北・京都市立大宅・城陽
市立古川・京都市立藤ノ森・私立雲雀丘学園)から14チーム約120人が参加。
　2009年3月15日(日)に嵯峨野小学校グラウンドで【第3回京都小学校フラッグフット
ボール大会】を開催。7小学校(京都市立嵯峨野・京都市立二条城北・京都市立大宅・城
陽市立古川・京都市立藤ノ森・米原市立坂田・高槻市立五領)から17チーム約140人が
参加。       

ここまでの経過は京都ニューセンチュリーライオンズクラブのHPが詳しく説明しています。
 http://kyotonclc.sblo.jp/category/162197-1.html

　NCLC撤退で継続危機も、京滋グラスアメリカンフットボールリーグ(KGL)や関西学
生アメリカンフットボール連盟京都プロジェクト(京都PJ)の協力を受け、クラブチー
ムにも門戸を広げて、2010年3月14日(日)に嵯峨野小学校グラウンドで【第4回京都
小学生フラッグフットボール大会】を開催。5小学校(京都市立嵯峨野・京都市立二条
城北・京都市立藤ノ森・米原市立坂田・私立ノートルダム学院)と3クラブ(オールドリ
バー・草津・京田辺)から19チーム約150人が参加。
　2011年3月13日(日)に嵯峨野小学校グラウンドで【第5回京都小学生フラッグフッ
トボール大会】を開催。初実施の小学3年生以下「プライマリー」も含めて、5小学校
(京都市立嵯峨野・京都市立二条城北・京都市立藤ノ森・私立ノートルダム学院・高
槻市立五領)と3クラブ(草津・京田辺・京都ベアーズ)から21チーム約150人が参加。
　2012年3月11日(日)に嵯峨野小学校グラウンドで【第6回京都小学生フラッグフッ
トボール大会】を開催。4小学校(京都市立嵯峨野・京都市立二条城北・京都市立藤ノ
森・私立ノートルダム学院)と4クラブ(草津・京田辺・京都ベアーズ・京都ギャング)
から23チーム約150人が参加。
現在、日本フラッグフットボール協会(JFFO)京都支部が母体となり運営されている。
以上

URL
http://www.youtube.com/watch?v=zMKx_PDKbgU&list=UU1zYGo1jIIjMVDTLL3dydow&index=1&feature=plcp

photo　takeshi
　

優勝チームは吹田市古江台小学校「フル9」。昨年の大会で涙をのんだ小学校がみごとリベ
ンジを果たしました。準優勝チームは初参加、交野市交野小学校「四神奮迅」。クラス３０
名で１チームの大所帯でしたが、おそろいのＴシャツで臨み、保護者共々もっともチームワ
ークが光った学校でした。第３位は佐井寺小学校「ペイトリオッツ」。今年のＮＦＬス－パ
－ボールでおしくも負けてしまったチームと同じ名前。捲土重来。来年優勝目指して頑張って
ください。
以下、
桃山台小　　　A
潮見小
佐井寺小　　　 ピカソ
吹田第三小　 A
佐井寺小　　　チャージャーズ
庄内南小　　 A
庄内南小　　　 B
古江台小　　　アップルズ
桃山台小　　　B
大池小　　　　大池ファイターズ
吹田第三小　 C
新庄小　　　　 5-1
桃山台小　 　 C
大池小　　　　 力を合わせるぞ
吹田第三小　 B
新庄小　　　　 5-2
豊島小　　　　 豊島バスターズ
大池小　　　　 ナンバー1
でした。
関連新聞記事　3月4日付け産経新聞朝刊大阪地方版

参加チームの詳細を掲載致します。
出場チーム（21チーム）出場児童数223名
（吹田市）　
古江台小学校　　『チーム アップルズ』『チーム フル9』　　
桃山台小学校　　『Aチーム』『Bチーム』『Cチーム』
佐井寺小学校　　『ピカソ』『チャージャーズ』『ペイトリオッツ』
吹田第三小学校 『Aチーム』『Bチーム』『Cチーム』
（大阪市）　
新庄小学校　　　『5-1』『5-2』
（芦屋市）　
潮見小学校　　　『潮見小学校』
（交野市）　
交野小学校　　　『四神奮迅』　
（豊中市）　
大池小学校　　　『力を合わせるぞ』『ナンバー１』『大池ファイターズ』
豊島小学校　　　『豊島バスターズ』
庄内南小学校　 『Aチーム』『Bチーム』

週間天気予報（大阪版　　2/29朝9時）

主催　関西アメリカンフットボール協会
協力　関西学生アメリカンフットボール協会
　　　日本フラッグフットボール協会

日程　2012年3月3日（土）
会場　エキスポフラッシュフィールド（大阪府吹田市万博公園内）
開始時間　9：45～
開催主旨　フラッグフットボールを授業で実践した小学校のクラス単位のチーム
　　　　　が集まり、試合を通した交流会を行う。　
　　　　　（地域クラブチームなどは除く）
参加校　5市　21チーム（合計約200名の小学生）
（吹田市）
古江台小学校　　2チーム
桃山台小学校　　3チーム
佐井寺小学校　　3チーム
吹田三小学校　　3チーム
（大阪市）
新庄小学校　　　2チーム
（芦屋市）
潮見小学校　　　1チーム
（交野市）
交野小学校　　　1チーム
（豊中市）
大池小学校　　　3チーム
豊島小学校　　　1チーム
庄内南小学校　　2チーム

昨年度のようすは下記サイトより
http://www.youtube.com/watch?v=xnaZUpqFM9s

http://www.youtube.com/watch?v=_gRdB05A3x4

関連新聞記事

第一回小学校フラッグフットボール豊中大会
　　　　日：2012年2月18日(雨天中止・順延なし)
　　　場所：豊中市立大池小学校　阪急豊中駅より徒歩3分
出場チーム：29チーム(豊中市内より、庄内小、大池小、豊島小、庄内南小、千成小、東豊中小、庄内西小）
　　　時程：8時45分　開会式
　　　　　　1）チア演技(池田ディアーズ・千里ファイティング・ビー）
　　　　　　2）ぽんぽんのアーチのなかを2名くぐる。
　　　　　　3）教育長挨拶+大池小校長挨拶　
　　　　　　9時05分　競技開始　3コートにて実施
　　　　　　14時　完全撤収
ルールについては以下の通りです。
豊中大会ルール要項　案0217
審判の仕方
審判方法

日時　2012年2月1日　13時30分から16時00分
児童　5年生63名、見学　4年生　全員60名ぐらい
講師　佐伯氏
時間割
13：30　集合　大阪教育大学アメリカンフットボール部員15名、マネージャー2名
　　　　同顧問　健康生活科学講座講師　榎木　泰介氏
　　　　簡単な打ち合わせ
14：00　校庭へ（児童は5時間目の開始時間に校庭集合準備体操を終えている
　　　　挨拶後、アメリカンフットボールのデモ
　　　　フラッグフットボールのポジション（センター、クォーターバック、
　　　　ランニングバック、レシーバー）を説明
　　　　１班５、６人の１２班を３班ずつの４ブロックに分けて学生がそれぞれ
　　　　のブロックに３、４ずつ付く。この頃に4年生が校庭に出てくる。
14：10　各ブロックで５～１０分ぐらいで、ハドル・ブレイク、スナップ、
　　　　ハンドオフ、フェイク、ブロックの指導、練習を行う。
14：30　大学生による色々なプレーのデモ
14：35　休憩（5時間目の終わり）、4年生は教室に引き上げる。
14：40　各チームに分かれて、フォーメーションの練習。
14：50　4面のコートで試合をする。各コート3チームなので1チームは見学をする。
　　　　フィールドはほぼ１５ｍ幅、５ｍごとに5つのゾーン、スタート・ゾーン、
　　　　0点、1点、3点、6点（エンドゾーン）に分けてある。
　　　　攻撃は3回、スタート・ゾーンから始めデッドになった場所から次の攻撃
　　　　をして3階が終わったゾーンが得点。3回以内でエンドゾーンに行けば攻撃
　　　　終了6点。
15：20　金先生のハドルで全員が集合。
　　　　児童の感想を聞いて、整理運動をして、挨拶をして終了。

当日の子ども達の感想
児童A
　私は、フラッグフットボールを教えに来てくださると聞いて「やったあ。」と思いました。私は、フラッグフットボールはうまくないけれど、楽しいので好きです。フラッグをとったり取られたりするのが楽しいからです。だから、とてもうまい人にきてもらって、本当にうれしかったです。たくさんの練習が一緒にできてよかったです。最初に大きなヘルメットみたいな物をみせてもらってとても感激しました。みんな大きな声をだしていました。走るのもとても速くてびっくりしました。走ってキャッチする時最初は失敗したけど、やさしくわかりやすく教えてくれて、とてもよくわかりました。ブロックの練習やだます練習が特に面白かったです。作戦もわかりやすく紙にかいてもらって、いろいろな作戦があって、こんな作戦もあるんだなと思いました。今までフラッグフットボールは好きだったけどもっと好きになりました。また、体育でやる時が楽しみです。少しうまくなったかなと思いました。すぐに誰がボールを持っているかを見て、フラッグをとることができるようになったらいいなと思いました。
　
児童B　
　2月1日、大阪教育大学からアメリカフットボールをやっている方たちが私たち5年生の所へ教えにこられました。最初に見たとき、私はあることをびっくりしてしまいました。まず一つ目は気合が入っていることです。二つ目は、みんな背が高いことです。三つめは、服装です。三つ目も私はおどろいてしまいました。みんな笑顔でやさしく教えていただきました。なので、楽しく学ぶことができました。私は、とってもフラッグフットボールが大好きになりました。細かいこともたくさん教えていただきました。チームに分かれて教えていただきました。その後、分かれたチームで同じ練習もしました。とっても楽しかったです。初対面なのに、笑顔がこぼれていて優しかったので、たよりのある人だとおもいました。フラッグフットボールのお手本をしていただいた時、「さすが。」というほどのはく力がすごかったです。スピードもはやくてすごいと思いました。私たちとぜんぜん違うなあと思いました。チームもすごかったです。キレがあるなあと思いました。またフラッグフットボールにきていただいて教えてもらいたいと思いました。
　
児童C
　私は、フラッグフットボールをして、いろいろな事を教えてもらいました。その一つは、フラッグフットボールを渡したふりをすることです。私はそれが一番難しかったです。でも、何回もしているうちにできるようになりました。それを使って大学生の人たちがしているのをみせてもらいました。早すぎて、だれが持っているのかをさがすのに精一杯でした。私もみせてもらったくらいの速さでやってみたいと思いました。試合のときは、私はボールをもっている人のブロックをしました。以外と難しくてついていけませんでした。けど、頑張って走ってブロックしました。教えてもらって、いろいろ出来るようになりました。センターもできるようになったし、ＱＢもできるようになりました。だから、今よりも、うまくできるようになりたいと思いました。でも、まだできない所があるので、それもうまくできるように、何回も何回も練習してできるようになって、みんなで試合をして、勝てるようになればいいなと思います。また、教えてほしいです。教えてもらったことをして、みんなで練習して、すばやくできるようになりたいと思いました。とても楽しかったです。
　
児童D
　アメリカンフットボールの人に教えてもらいました。その人はわかりやすい説明でおもしろかったです。ぼくの知っているのとは、少しルールがちがいました。でも、フェイクのわざとかランニングバックやセンターなどのポジションもわかって、いろんな作戦をつくれるなと思いました。誰が持っているかの試合をみたら、最初はわかったけど、あとの2回は、ぼくがみていた人とちがう人がもっていたのでびっくりしました。だからぼくもあんな風にして点を取りたいなと思いました。それで、試合のときはフェイクを使った作戦で相手がみんなにこっちに来て相手がぼくのフラッグをとってしまったのでうまくいきました。その間にIさんがゴールして６点までいけました。でもその後ろはだますのを失敗してとられてしまいました。ブロックはうまくいって、相手をエンドゾーンまで行けないようにしました。また教えに来てもらいたいです。

上田基陽子先生、金将貴先生のご厚意によるもので、今後の授業に活用して頂ければ幸いです。

指導案の中で掲載できなかった子ども達の感想を次に掲載しておきます。

A

今日は、しっぽ取りとパスとフェイントの練習をしました。練習や作戦がはっきりしていたので良かったと思いました。ランランパス作戦という作戦を作ったのですが、1回目のランは0点。2回目のランも0点。3回目のパスはインターセプトをされてしまい失敗に終わりました。まもりは、うまくいきました。相手をチーム全員ではしにおいつめて、フラッグを取るか、線から出すかで成功しました。

○チームメイトにアドバイス

まもりのとき、もっと横に広がっていたら1点もとられなかったと思う。せめの時も横に仲間が横に走って来たら、その仲間をブロックしたていたら0点で終わらなかったと思う。今回はチームのみんなが役わりを果たせなかったと思う。

○ほかのチームにアドバイス

パスばかりして3回を0点で終わらせるよりも、まずは走って1点でも取りに行けばよいと思う。ボールを持っている人ばかりに気を取られていると、急に誰かにパスしたときにたいおうできなくなるいから気をつけた方がいいと思う。

B

チームワークがわるかったり、作戦が全然うまくいかなくて1点もとれなかったりしたけど、チームワークや協力しあうということ学べたような気がします。作戦を考えたり、練習メニューを考えたり、反省を話し合ったり、考えた作戦や練習を実行したりしたのがとても楽しかったです。フラッグフットボールきょうかいの人が来た時はきんちょうしたし、聞いていたのにびっくりしました。だから、自分達のフラッグフットボールをやろうと思いました。初めは練習のメニューは作戦には全然関係なくて、してる意味があるのかなと思ったときもあったけど、あとから作戦をいかせる練習をしたので、今ではやってて良かったかもと思えることばかりです。ずっとフラッグフットボールをやっていて、得意になったことはフラッグをすばやく取ることで、苦手だったのはパスです。

Ｃ

わたしは、今までフラッグフットボールをしてきてよかったなあと思います。赤組やチームで協力したり楽しかったです。作戦をたてたりして、チームで協力ができたと思います。いっぱいやってきて、終わりはちょっと残念です。でも、すごく楽しかった思い出や、けんかしたりして、いろいろあったなあと思います。最後はけんかもせず、笑っていられたので良かったです。最後の日は、6点とれて、守りもまもれたのですごくうれしかったです。いろんな作戦をたてたなかで一番うまくいった作戦は、守りはＹ作戦で、せめはパス作戦だと思います。この作戦を、またするときにしようと思います。フラッグフットボールはわたしは好きです。なので、またやりたいです。次にする時も、いっぱい作戦を考えてやりたいです。次の時、けんかをしないよういしようと思いました、次が楽しみです。

この指導案は　http://flagteacher.com/practice/に掲載しています。

今回も参考にしたのは日本フラッグフットボール協会からだされている「フラッグフットボール指導テキスト（http://www.japanflag.org/education/teaching.html）」（無料です）

まず、子どもたちにボールのもらい方と渡し方を伝えます。そして、指導テキストに載っている「ボール渡しゲーム」を歩いて行いました。慣れてくれば、スピードをあげて制限時間内に何回落とさずに続けることができるかを競わせました。

子どもたちの様子を見ているとフットボール経験者の私からみれば「そんな渡し方じゃ…（汗）」と思うのですが、ひとまずは目をつむっておいてこれから自分たちの作戦を考えていく中で目的にあった方法を考えてくれればと思います。

ブロックとボールの渡し方を教えたところでいよいよ「フェイク」の動きを教えることになります。ここまで教えると基本的な動きは教えたことになるので、今後は「子どもたちが自分たちで作戦を考え実行する」という楽しみがでてきます。

さて、「フェイク」なんですが過去2年間ともこの「フェイク」を教える段階で苦労しています。というのも、子どもたちに「ディフェンスをだます方法を考えてみようと投げかけると、ほとんどのチームが「相手に背を向けてみんなが集まり、ボールを持っている人をわかりにくくする」という作戦しか考えません。

指導者としては、サイドを使ったオープンプレーやリバースプレー、クロスの動きを取り入れたカウンタープレーなどを考えてほしいのですがそれがなかなか上手くいきませんでした。

今回は少し私が思考を変えて「アメフトをしっている私が見るからイマイチに見えてしまうが、子どもたちは一生懸命考えている」という見解に立って進めていくことにしました。

授業で取り扱ったのは指導テキストに載っている「3対2ランゲーム」です。今回は作戦を書いたものを用意しているわけではないので、その場その場で子供たちが作戦を立案して実行する形になります。反面、作戦と作戦の間が長くなってしまいます。授業としては滞ったものになりますが、逆に子供たちに「作戦の決定→作戦の実行」の流れを早くしなければいけないということを伝える絶好の機会になります。

そこで、ゲームに制限時間を設けてオフェンスは時間内なら何回も作戦実行してもいいというルールにしました。また、「作戦が何回できたか数えてみてね」とも伝えておきました。

結果、子どもたちはこちらが伝えたいことをしっかりと受け止めてテキパキと行動してくれました。

しかしながら、「フェイク」のバリエーションは予想通り少ない段階です。「フェイクの動きを増やすにはどうすればいいか」先生方のアドバイスを頂けたらと思います。よろしくお願いいたします。

次回は「ボールの手渡しの仕方」についてです。

≪日時≫
平成23年1０月21日（金）
≪場所≫
体育館
≪学年・組≫
第5学年1，2，3組（115名）
≪指導にあたって≫
教員3年目です。小・高・大と9年間アメリカンフットボールを経験しました。去年一昨年とフラッグフットを指導しました。その中で以下の問題点が挙がりました。
①作戦決定（ハドル）に時間がかかる
②プレーの完成度を高めることができない
③　①が原因となって試合でのプレー数が少なくなってしまう。
これらを改善できるように取り組んでいきたいと考えています。ご覧になられた先生方にもたくさの意見をいただきたいと思います。
私なりに考えた改善策です↓

〈改善策（案）〉
①→フラッグフットの授業で毎回必ず「チームで話合う時間」をとる。
②→今までは作戦を作ったら、自分たちで「ディフェンスをつけずにプレーの練習をしていました。」今回の取り組みでは「兄弟チームを作り試合形式での練習をさせ、またプレーの完成度をあげるために兄弟チーム間での意見交換の時間も積極的にとる」ことにしてみたいと思います。
③→自分の中では試合の形式を工夫しようと考えています。先生方の中でプレー数を確保するために試合形式を工夫されてることがあれば、教えてください。

上記のことを意識して今回のフラッグフットに取り組んでいきたいと思います。

〈第1次の目標〉
・フラッグフットについて興味をもつ
・ボールの投げ方を知る
〈展開〉
今回の5年生はフラッグ初体験ということもあって、まず体育館に集まって「日本フラッグフットボール協会」にある動画をみんなで視聴しました。

http://www.japanflag.org/movie/index.html

映像見ると子どもたちも興味津々！
そして、フラッグフットの特徴である「足の速い遅いは関係ない」「作戦を考える楽しみがある」「作戦に自分の動きが矢印で書かれているから何をすればいいか不安に思わなくていい」ことなどを伝えました。そう聞くと女子も話に食いついてきました。
と、フラッグフットの概要を説明したところでいざ実践。
今日はキャッチボールをします。
ちなみにボール等の備品は協会のＨＰでプレゼントキャンペーンをしていることがあります！こまめにチェックすることをお勧めします。
ボールの持ち方・投げ方は自身が小学生時代在籍した千里にあるチームのコーチから教えていただいた「ボールのひもの部分に垂直に手をあて、手首を動かさないでなげる」
……言葉での説明よりも協会の動画をご覧いただければと思います。
そしてチームごとにキャッチボールスタート。115名が体育館でキャッチボールをするわけですから狭いことこのうえない。が、そのことがかえってよかったようです。
実はこのフラッグフットにむけて1学期に「実行委員会」を子どもたちで結成し、夏休みに先に練習をしていました。その時はキャッチボールとなるとすぐ遠くに投げようとし、結果ていねいさや上手に回転がかからないという癖がついてしまいました。
なので、この「狭さ」は「ボールをていねいに投げる」ことを意識するうえで効果的でした。
そして一旦その場で着席。上手に投げれた子に前に出てきてもらってお手本を。女子のほうが上手に投げれる子が多いようでした。
そして最後に今回の取り組みの肝である「話し合い」
今回は「チームでキレイにボールを投げる方法を教え合おう」です。
今回はそれに条件をつけました。
・制限時間は1分間
・早く話合いが終わったらキャッチボールを再開してもいい
そして話し合いスタート。子どもたちはぎゅっと輪になって話し合いを進めます。こうして知らず知らずのうちにハドル（作戦会議）の習慣を身につけさせていこうと思ってす。
1分がたったので、集合のホイッスル。キャッチボールをする時間があったチームなかったチームが半々でした。
「むだなお喋りをなくして、大事なことだけをきっちり伝えることがコツ」
というアドバイスをして、本時を終了しました。
次回は「ブロックの仕方をマスターしよう！」です。