フラッグティーチャー

これから、寝屋川市立神田小学校の教鞭をとられている大月先生の実践報告を掲載します。
大月先生は過去2年間にわたり、フラッグフットボールを取り組んでこられました。
その経験を生かして、今回5年生で授業が組み立てられます。どのような実践になるのか
とても楽しみにしております。　掲載は代理でフラッグティーチャー（よ）が行います。　　　　　　　　　　　

≪日時≫
平成23年1０月21日（金）
≪場所≫
体育館
≪学年・組≫
第5学年1，2，3組（115名）
≪指導にあたって≫
教員3年目です。小・高・大と9年間アメリカンフットボールを経験しました。去年一昨年とフラッグフットを指導しました。その中で以下の問題点が挙がりました。
①作戦決定（ハドル）に時間がかかる
②プレーの完成度を高めることができない
③　①が原因となって試合でのプレー数が少なくなってしまう。
これらを改善できるように取り組んでいきたいと考えています。ご覧になられた先生方にもたくさの意見をいただきたいと思います。
私なりに考えた改善策です↓

〈改善策（案）〉
①→フラッグフットの授業で毎回必ず「チームで話合う時間」をとる。
②→今までは作戦を作ったら、自分たちで「ディフェンスをつけずにプレーの練習をしていました。」今回の取り組みでは「兄弟チームを作り試合形式での練習をさせ、またプレーの完成度をあげるために兄弟チーム間での意見交換の時間も積極的にとる」ことにしてみたいと思います。
③→自分の中では試合の形式を工夫しようと考えています。先生方の中でプレー数を確保するために試合形式を工夫されてることがあれば、教えてください。

上記のことを意識して今回のフラッグフットに取り組んでいきたいと思います。

〈第1次の目標〉
・フラッグフットについて興味をもつ
・ボールの投げ方を知る
〈展開〉
今回の5年生はフラッグ初体験ということもあって、まず体育館に集まって「日本フラッグフットボール協会」にある動画をみんなで視聴しました。

http://www.japanflag.org/movie/index.html

映像見ると子どもたちも興味津々！
そして、フラッグフットの特徴である「足の速い遅いは関係ない」「作戦を考える楽しみがある」「作戦に自分の動きが矢印で書かれているから何をすればいいか不安に思わなくていい」ことなどを伝えました。そう聞くと女子も話に食いついてきました。
と、フラッグフットの概要を説明したところでいざ実践。
今日はキャッチボールをします。
ちなみにボール等の備品は協会のＨＰでプレゼントキャンペーンをしていることがあります！こまめにチェックすることをお勧めします。
ボールの持ち方・投げ方は自身が小学生時代在籍した千里にあるチームのコーチから教えていただいた「ボールのひもの部分に垂直に手をあて、手首を動かさないでなげる」
……言葉での説明よりも協会の動画をご覧いただければと思います。
そしてチームごとにキャッチボールスタート。115名が体育館でキャッチボールをするわけですから狭いことこのうえない。が、そのことがかえってよかったようです。
実はこのフラッグフットにむけて1学期に「実行委員会」を子どもたちで結成し、夏休みに先に練習をしていました。その時はキャッチボールとなるとすぐ遠くに投げようとし、結果ていねいさや上手に回転がかからないという癖がついてしまいました。
なので、この「狭さ」は「ボールをていねいに投げる」ことを意識するうえで効果的でした。
そして一旦その場で着席。上手に投げれた子に前に出てきてもらってお手本を。女子のほうが上手に投げれる子が多いようでした。
そして最後に今回の取り組みの肝である「話し合い」
今回は「チームでキレイにボールを投げる方法を教え合おう」です。
今回はそれに条件をつけました。
・制限時間は1分間
・早く話合いが終わったらキャッチボールを再開してもいい
そして話し合いスタート。子どもたちはぎゅっと輪になって話し合いを進めます。こうして知らず知らずのうちにハドル（作戦会議）の習慣を身につけさせていこうと思ってす。
1分がたったので、集合のホイッスル。キャッチボールをする時間があったチームなかったチームが半々でした。
「むだなお喋りをなくして、大事なことだけをきっちり伝えることがコツ」
というアドバイスをして、本時を終了しました。
次回は「ブロックの仕方をマスターしよう！」です。

カテゴリ：フラッグフットボールブログ   投稿日時：2011年10月24日 14:07